MERCREDI, 3 MARS 2010

Aujourd’hui, j’ai consacré la journée à esquisser une grille d’entretien . Je compte l’utiliser pour  recueillir les données nécessaires à la conception du guide d’accompagnement de la FOAD.

Voici le brouillon du travail.

Objectif du stage: Rédiger (un mode d’emploi) un guide d’accompagnement de la FOAD dans le cadre du Master “Education et Formation”. Rédiger un guide d’accompagnement comportant des scénarios pédagogiques de différentes natures (des scénarios très simples qui consistent à déposer des documents; ou plus complexes comportant des éléments de scénarisation.) Ces scénarios sont à destination des professeurs et professionnels intervenant dans le Master Education et formation. - Le guide d’accompagnement comportera une brève description de la manière dont on accède à la plate-forme(Dokeos) ainsi qu’un bref descriptif de son fonctionnement. - L’élaboration guide d’accompagnement s’appuiera sur les besoins exprimés par des enseignants à l’occasion d’enquête. - L’ensemble des données et des travaux pourra être intégré dans le mémoire de master selon une perspective critique et réflexive.

Méthodologie Recherche qualitative. Elle est caractérisée par l’importance accordée à l’induction, aux descriptions riches, recherche de significations. Sujets de recherches Notre échantillon sera constitué des responsables des 6 spécialités du Master « Education et Formation », de formateurs ou professionnels intervenant à l’IUFM Champagne-Ardenne. Méthode de collecte des données Entretiens/entrevues individuel(le)s semi-directifs ou semi-dirigé(e)s. Les entretiens seront d’une durée de 15 à 20 minutes et seront tous enregistrés afin de pouvoir être analysés subséquemment. Nous nous appesantirons sur les programmes de formation de chaque spécialité, les représentations à l’égard de la FOAD(Dokeos), les besoins et les difficultés avec l’avènement de la nouvelle réforme de la Formation et des concours de l’enseignement. Méthode d’analyse des données Nous allons privilégier une approche de type « analyse de contenu ». Selon Bardin (2007, P. 95) « l’analyste peut (…) procéder à une analyse de contenu classique, à une grille d’analyse catégorielle, en privilégiant la répétition fréquentielle des thèmes » ; et l’Ecuyer (1990, P. 9) l’analyse de contenu est « une méthode de classification ou de codification des divers éléments du matériel analysé, permettant à l’utilisateur d’en mieux connaître les caractéristiques et la signification ». Nous pourrions, le cas échéant, utiliser le logiciel Alceste.

GRILLE D’ENTRETIEN (EVENTUELLES QUESTIONS A POSER)

1)      Pourriez-vous vous présenter / quelle(s) fonctions occupez –vous au niveau de L’IUFM ?

2)      Dans quel(s) domaine(s) intervenez –vous comme formateur ?

3)      Combien d’années d’expériences avez –vous dans votre emploi actuel ?

4)      Comment accueillez –vous la nouvelle réforme de la formation et des concours de l’enseignement ?

5)      Quels sont les enjeux de cette réforme selon vous ?

6)      Que pensez-vous de ce nouveau master Education et Formation à L’IUFM Champagne-Ardenne?

7)      Pouvez-vous nous dire quelques mots sur la spécialité dont vous êtes le responsable ?

8)      Quelles sont vos attentes en termes de pédagogie par rapport aux enseignants de votre spécialité  avec la nouvelle donne?

9)      Quels sont vos besoins en termes de Formation ouverte à distance dans votre spécialité?

10)  Quels sont vos besoins en tant que formateur/professionnel ?

11)  Quelles sont vos Craintes par rapport à cette nouvelle réforme ?

12)  Connaissez-vous la plateforme Dokeos ?

13)  Quand et où avez-vous utilisé cet outil la première fois ?

14)  Avez-vous reçu une formation à l’utilisation de Dokeos ?

15)  Quels usages faîtes –vous de la plateforme Dokeos à l’IUFM ?

16)  Quels problèmes rencontrez-vous dans l’utilisation de cette plateforme ?

17)  Quels sont à votre avis les avantages les plus importants de l’utilisation de ce moyen de communication ?

18)  Est-ce qu’il y a des désavantages par rapport à l’utilisation de Dokeos ?

19)  Quelles suggestions faîtes-vous  pour résoudre ces difficultés ?

20)  Comment jugez-vous la facilité de manipulation de cet outil ?

21)  Y a t-il des aspects dans l’utilisation de cet outil qui vous dérange ?

22)  Qu’est-ce qu’il faudrait adapter pour que vous usiez plus de cet outil ?

23)  Quelles compétences un enseignant doit-il mobiliser pour bien utiliser la plateforme Dokeos ?

24)  Quels autres moyens de communication utilisez-vous souvent avec vos apprenants sur internet et pourquoi ?

25)  Quels sont les obstacles à votre avis à l’utilisation d’une plateforme éducative comme Dokeos ?

26)  Quelles sont vos recommandations aux professionnels pour réussir leurs missions ?

Nota Bene:

-          Je travaille encore à sérier les questions essentielles pour l’enquête. Je vous envoie celles-ci en vue de la régulation de demain.

-          Je suis entrain de réfléchir aux rubriques du Fascicule et aux scénarios pédagogiques probables. Certainement que je poserai des questions  à la rencontre de demain.

-          Je continue de lire les documents sur la plateforme Dokeos.

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